本教材立足于“儿童性”与“儿童感”的分析，紧密围绕幼儿园“环境”与“儿童”“课程”三者的同生共长的关系，系统分析当前对我国幼儿园环境创设影响较为广泛与深远的相关理论。结合国内外幼儿园环创方面的典型案例，图文并茂地阐述了我国幼儿园户外环境创设、室内公共环境创设、班级环境创设等方面目前常见的问题，应当坚持的儿童逻辑以及系统的创设要求，以努力做到幼儿园的环境“会说话”。

本教材是融合了理念、思辨、实践于一体的多维度立体式教材，适用于职业院校学前教育专业学生和幼儿园新入职教师。

第一章        幼儿园环境、课程与儿童
第一节   幼儿园环境的内涵
第二节   幼儿园环境与儿童
第三节   幼儿园环境、课程与儿童的关系
第四节   幼儿园环境与教师
第五节   幼儿园环境创设的原则

第二章        幼儿园环境创设理论

第一节   陈鹤琴“活教育”理论中的环境观
第二节   安吉游戏的环境观
第三节   基于生态系统的幼儿园环境观
第四节   瑞吉欧教育的环境观
第五节   高瞻课程的环境观
第六节   蒙台梭利教育的环境观

第三章        幼儿园户外环境创设

第一节   幼儿园户外环境创设的内涵
第二节   国内幼儿园户外环境创设中存在的问题
第三节   幼儿园户外环境创设的儿童逻辑
第四节   幼儿园户外空间规划
第五节   幼儿园户外活动场地的设置

第四章        幼儿园室内公共环境创设

第一节   幼儿园室内公共环境的内涵
第二节   门厅、走廊、楼梯环境创设中存在的问题与要求
第三节   幼儿园专用活动室创设存在的问题
第四节   幼儿园专用活动室创设的要求

第五章        幼儿园班级环境创设

第一节   国内幼儿园班级环境创设中存在的问题
第二节   幼儿园班级环境创设的儿童逻辑
第三节   幼儿园班级区角创设的要求
第四节   幼儿园班级区角材料及投放要求
参考文献